Pensando matemática

Ao ler o texto "A matemática em sala de aula" de Katia Stocco Smola e Cristiano Alberto Muniz fui confrontada a pensar uma forma nova de ver  e ensinar matemática. Quando se fala em ensinar matemática, seja de uma forma informal (como ensinar os números para um filho) ou de forma formal, na escola, há uma preocupação muito grande em que as crianças aprendam os "números", como se ao decorar os números e seus símbolos tivessem se apropriado da matemática. Ou  que  decorem fórmulas, como se esse também fosse um indicativo de aprendizagem.
Mas aí, lendo o seguinte trecho: "no trabalho com o ensino e a aprendizagem de números e operações, o grande desafio seria encontrar um equilibrio adequado entre fazer contas e justificar ou compreender minimamente os procedimentos utilizados", vejo que mais importante que o decorar fórmulas, procedimentos é também ter a certeza que a criança entendeu os procedimentos, que de fato ela se apropriou da matemática para usar com entendimento em seu dia a dia.

A matemática em sala de aula

No texto "A matemática em sala de aula" de Katia Stocco Smole e Cristiano Alberto Muniz várias são as reflexões que nos proporciona. Uma delas é que ainda a orientação principal para o ensino da matemática é a sistematização dos conteúdos, pois ela (sistematização) é considerada uma das condições para a institucionalização do saber. E no momento que leio isso, assisto uma reportagem na televisão que diz que as escolas em Porto Alegre tiveram o pior rendimento em português e matemática em 2016. Isso me faz questionar, até quando o sistema educacional continuará com esta "sistematização" sem pensar que isso pode estar ligado com a não aprendizagem dos alunos? A matemática, algo tão real, presente em nossas vidas desde que nascemos é apresentada de uma maneira tão maçante, desinteressante, sem ligação alguma com algo que necessitaríamos na vida. A partir do dia em que tornarmos a matemática ou qualquer matéria "viva" com certeza teremos alunos mais interessados.

Classificando e Seriando na Educação Infantil!

Ao fazer as primeiras leituras, fiquei me questionando, estas relações aparecem na educação infantil?

Ao observar um pouco minhas crianças, já pude constatar que sim!

Primeiro, diariamente temos o exercício de guardar e organizar os brinquedos, cada "coisa" tem seu lugar e as crianças identificam e guardam as coisas corretamente (classificando)

E por que não organizar os carrinhos do menor ao maior como fez o Pedro (seriação)? Realmente a matemática está muito presente no cotidiano da educação infantil!

Classificando e Seriando na sala!

Ao fazer as primeiras leituras, fiquei me questionando, estas relações aparecem na educação infantil?

Ao observar um pouco minhas crianças, já pude constatar que sim!

Primeiro, diariamente temos o exercício de guardar e organizar os brinquedos, cada "coisa" tem seu lugar e as crianças identificam e guardam as coisas corretamente (classificando)

E por que não organizar os carrinhos do menor ao maior como fez este menino? Realmente a matemática está muito presente no cotidiano da educação infantil!

Primeiros Conceitos gerais da matemática!

Em minhas palavras, explicando conceitos de Seriação e Classificação:

Seriação: Trabalha com as diferenças entre os objetos;
Classificação: é a capacidade de se estabelecer critérios ou atributos para um conjunto de objetos.
Essa foi minha primeira leitura, ainda não entendi amplamente as diferenças de conceitos, assim que sigam as leituras!

Muito mais que números!

Alfabetização matemática? Confesso que nunca tinha ouvido falar deste conceito, mas também confesso que fiquei maravilhada ao conhecê-lo! Entender a função da matemática é algo revelador! Entender que não basta a criança reconhecer números mas que é necessário compreender a qual quantidade ela se refere e refletir que muitos aprendem de maneira mecânica, apenas decorando sequencias, mas sem ter o conceito é algo que torna a minha forma de ver a matemática totalmente diferente. Alfabetização em matemática é mais que apenas números, alfabetização em matemática é compreender o que se lê e escrever o que se compreende. A partir dessa leitura, passo a enxergar a matemática com outros olhos, um olhar com mais sentido!