Ao ler o texto "A matemática em sala de aula" de Katia Stocco Smola e Cristiano Alberto Muniz fui confrontada a pensar uma forma nova de ver e ensinar matemática. Quando se fala em ensinar matemática, seja de uma forma informal (como ensinar os números para um filho) ou de forma formal, na escola, há uma preocupação muito grande em que as crianças aprendam os "números", como se ao decorar os números e seus símbolos tivessem se apropriado da matemática. Ou que decorem fórmulas, como se esse também fosse um indicativo de aprendizagem.
Mas aí, lendo o seguinte trecho: "no trabalho com o ensino e a aprendizagem de números e operações, o grande desafio seria encontrar um equilibrio adequado entre fazer contas e justificar ou compreender minimamente os procedimentos utilizados", vejo que mais importante que o decorar fórmulas, procedimentos é também ter a certeza que a criança entendeu os procedimentos, que de fato ela se apropriou da matemática para usar com entendimento em seu dia a dia.
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